У Дніпрі продовжують розвивати систему інклюзивного навчання та створювати умови, у яких діти з особливими освітніми потребами можуть отримувати необхідну підтримку під час навчання.
У цьому навчальному році інклюзивне навчання організовано у 122 закладах загальної середньої освіти Дніпровської міської ради.
Тут відкрито 872 інклюзивні класи, у яких навчаються 1428 дітей з особливими освітніми потребами.
Інклюзивна освіта охоплює і дошкільнят: у 8 дошкільних підрозділах працюють 15 інклюзивних груп для 33 дітей.
«Організація інклюзивного навчання у Дніпрі є одним із ключових напрямів розвитку сучасного освітнього простору. Ми створюємо умови, щоб кожна дитина могла отримувати необхідну підтримку та максимально комфортно навчатися. Для психологічного розвантаження малечі у закладах освіти облаштовано 69 ресурсних кімнат та 37 медіатек. Також у 44 школах є спеціально обладнані санітарні кімнати для маломобільних груп, у 51 — підіймачі, а у 6 закладах використовують сходоходи», — розповіла начальниця відділу освітньої діяльності управління загальної середньої освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради Людмила Кошман.
Окремий напрям — робота інклюзивно-ресурсних центрів. У Дніпрі діють три ІРЦ, де працюють практичні психологи, вчителі-логопеди, дефектологи та реабілітологи. Вони проводять комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини.
«Комплексна оцінка проводиться за п’ятьма напрямами: фізичним, мовленнєвим, когнітивним, емоційно-вольовим та освітньої діяльності. За її результатами батьки отримують висновок із рекомендаціями щодо необхідного рівня підтримки та організації освітнього процесу», — додала Людмила Кошман.
Далі батьки звертаються до обраного закладу освіти із заявою та висновком ІРЦ. На їхній підставі дитину можуть зарахувати до вже створеного інклюзивного класу або заклад створює новий. За потреби окремі навчальні предмети адаптують чи модифікують відповідно до рекомендацій фахівців. Важливо, що звернення до ІРЦ не означає встановлення медичного діагнозу. Фахівці центру оцінюють саме освітні потреби дитини та те, як певні труднощі впливають на її навчання.
В ІРЦ № 2, який працює у Дніпрі з 2020 року, для дітей, авжеж, створили безбар’єрне середовище.
У 2025 році фахівці ІРЦ № 2 провели 1158 комплексних оцінювань розвитку. У 2026 році станом на вересень — уже 762.
Важливою частиною роботи ІРЦ є також оцінювання мовленнєвого розвитку. Фахівці наголошують: мовленнєві труднощі не розглядають окремо від інших сфер.
«Якщо дитина шкільного віку має мовленнєві труднощі, вони можуть впливати на читання та письмо. У будь-якому віці це також може позначатися на комунікації та взаємодії з однолітками й дорослими. Тому нам важливо побачити загальну картину та визначити, яка саме підтримка потрібна дитині», — пояснила фахівчиня-консультантка ІРЦ, учителька-логопединя Людмила Гречка-Максимова.
У Дніпрі також враховують додаткові виклики, з якими стикаються діти через війну.
«На жаль, через постійні стреси кількість звернень може зростати. Є різні труднощі — соціоадаптаційні, мовленнєві, навчальні. Тому дітям адаптують освітню програму та надають корекційно-розвиткову підтримку відповідно до їхніх потреб», — зазначила головна спеціалістка сектору загальної середньої освіти відділу освітньої діяльності управління загальної середньої освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради Марина Ратушна.
Система інклюзивної освіти у Дніпрі – комплексна робота, яка починається з оцінювання потреб дитини та продовжується супроводом у закладі освіти, корекційно-розвитковими заняттями, роботою педагогів, фахівців ІРЦ та підтримкою батьків.
Звернутися до інформаційно-ресурсних центрів можна:
- ІРЦ «IN-kids» (№ 1): вул. Велика Діївська, 213-Б, телефон — (099) 028-24-62.
- ІРЦ № 2: просп. Слобожанський, 46-А, телефон — (095) 186-69-90.
- ІРЦ № 3: вул. Будівельників, 39, телефон — (093) 489-66-93.
Читайте також: Південно-західніше Добропілля розширилася зона проникнення росіян